Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення вікі-статті, заповнення блогу учнями.Коли учні розуміють, що не лише вчителі та однокласники будуть бачити результати їхньої роботи, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділяють більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів. 

Модуль 10. Рефлексія.

З учасниками навчання ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створять презентацію, документ,  веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створили план впровадження теми; обговорили, чому ми навчилися; визначили наявність усіх складових нашого Портфоліо. Ми обговорили, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів. Мені було дуже цікаво поспілкуватися з моїми колегами.

Модуль 9. Рефлексія.

Працюючи в парах або малих групах, ми  розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі від колег допомагають мені вдосконалити приклад та мою стратегію оцінювання. Для сприяння розвитку  самостійності учнів  у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість,  не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування самоспрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. для успішного завершення завдань. Навички самоспрямованості допомагають учням з особливими потребами успішно розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.

Модуль 8. Рефлексія.

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Також я  спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Я переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни. 

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як  я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Учні мають  володіти концепціями, навичками та знаннями. Я навчилася створювати схему для учнів щодо порівняння досліджених ними питань. 

Модуль 6. Рефлексія.

Я дізналася про те, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія.

Даний модуль допоміг мені оцінити те, як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті .Я ознайомилася з законами правомірного використання інформації, які описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

Вхідний опитувальник